近日，全国高等学校计算机教育研究会与全国高等院校计算机基础教育研究会，共同发布了全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会（CELTSC）团体标准-青少年编程能力等级：第五部分人工智能编程标准（T/CERACU/AFCEC 100.5）。该标准由华东师范大学、清华大学、威盛电子（中国）有限公司等多家高校及知名企业共同起草，我院参与标准起草的有余少勇、黄浩、温光耀、林孝璋、陈顺义、陈文曲等人。标准规定了青少年人工智能编程能力的等级及其对应的能力要求，按照知识点与能力要求的不同，引导青少年在人工智能编程能力上得到循序渐进的螺旋式提升。

（全国高等院校计算机基础教育研究会官网发布）

（全国青少年编程能力等级考试官网发布）

    近年来，人工智能的概念获得越来越多的社会关注，而人工智能编程的学习，特别是青少年阶段的学习，让学校、家长和孩子们体会到了少年时的“创造”。究竟孩子们的能力到达何种程度？需要了解的人工智能知识有多少积累？应该以怎样的标准衡量以促进更进一步的学习？于是，人工智能编程标准应运而生。

在新出炉的人工智能编程考试标准中，四个等级的能力要求，体现了人工智能学习阶梯式的进阶过程：

一级，了解人工智能基础知识，了解身边的人工智能应用，初步认识人工智能图形化编程平台；

二级，掌握人工智能图形化编程平台的编程功能，理解语音识别和图像识别的技术及其应用，初步认识人工智能硬件，能实现简单的人工智能应用开发；

三级，了解人工智能教学环境中常用的输入与输出设备，初步认识神经网络模型，能基于适合的输入与输出设备设计具有相应功能的人工智能应用程序；

四级，了解人工智能基础算法，能够基于示例完成神经网络算法的验证与改编，了解核心算法的基本概念。

这四个等级的设置，目的在于了解考察青少年编程能力、应用能力、创新能力及计算思维能力，打通基础教育和高等教育的信息素养培养体系，为青少年发展、社会实践等提供统一、客观、公正的编程能力水平证明。这也是教育部主管的一级学会全国高等学校计算机教育研究会，汇集国内知名的计算机教育界专家、学者，起草制定PAAT全国青少年编程能力等级标准的初衷。

据悉，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会（CELTSC）团体标准-青少年编程能力等级：第五部分人工智能编程标准解读会，将在近期召开。届时，会有更多人工智能编程领域专家，进行详细的内容解读，敬请期待吧！